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職務說明:
薪資平均範圍:
薪資職能報告
工作年資 1年以下 1~3年 3~5年 5~7年 7年以上
平均薪資 年資1年以下 : $38,828 年資1~3年 : $40,946 年資3~5年 : $45,357 年資5~7年 : $48,992 年資7年以上 : $52,150
  1. 擬訂教學計畫並選擇、準備及組織教材。
  2. 規劃學習環境及引導班級氣氛。
  3. 運用適當教學策略與方法,指導學生學習。
  4. 進行教學評鑑並實施增廣或補救教學。
  5. 回答學生問題,幫助學生解除疑惑。
  6. 言傳身教,做好典範。
主題:

試著當一塊海綿

擔任實習老師之後,才深深感覺到:實習的時間,著實是讓每一位有意從事教職的人們,不斷重新去思考自己是否適合於教職工作。畢竟,真正進入到學校之後,才能夠深刻地了解:自己在修習教育學程與本身專業領域時,所學習到的知識、技巧、步驟、方法等,有多麼地的不切實際,它們與現實學校生活中所遭遇到的情境,更是差異不小!也因為這之間的差異性,實習的過程中,事實上有不少的時間,都是在不斷重新調適、整理心態,反覆去思考自己是否有能力、熱誠去從事教職。對於我而言,答案是肯定的!即使,現實學校生活的裡裡外外、人事、行政各方面,一切都不如我當初想像中來得單純,甚至還充滿著讓人難接受的黑暗或不合理之處;即使,自己常常被學生氣得快精神崩潰、幾次還當場發飆吼到失聲。但每每看到自己籌畫、協助的行政事務,一點一滴順利地完成,看到整個班級裡有一部分學生十分認真、興致勃勃地學習美術時,那份快樂與成就感,其實遠遠勝過一切所遭遇到的不如意。也因此,我至今依舊沒有放棄進入學校擔任教職的夢,也依舊期許自己能不斷地為美術教育,繼續貢獻一份微薄的心力。



每一位實習老師至實習學校報到之後,首先會遭遇到較大的困難,就是適應方面的問題,即使是回到自己高中母校實習的我,剛開始一樣有著些許適應不良的狀況產生。進入實習學校後,在一個迥然不同於大學的全新環境裡,要適應自己的「角色」不再是行為可以太怠惰輕忽的學生,成為學校老師的一分子,要適應與其他教職員、工友之間複雜的人際互動,要適應每天作息正常的上班族生活,要適應學校內部人事間的不成文〝常規〞,要適應學校行政體制內正常或不正常的種種現象,要適應學校的地理位置、環境、硬體設備、校園氣氛與教學文化,要適應時下學生們的流行趨勢與次文化……等。其實那零零總總每一項,往往都是剛離開學校的實習老師所始料為及、甚至是難以釋懷的殘酷挑戰。若問我在當時如何能夠在最短的時間內進入狀況、適應一切?靠的大概就是打從心底的「接受事實」,簡單地說,就是「認命」!



既然,已經被安排在一所學校擔任實習老師,與其不斷地去抱怨,倒不如在心理方面,先去接受這已經難以改變的事實。認清楚自己實習時應該扮演的角色、可能在學校內遭遇到的困難、自己可以尋求幫助的資源……等,必須讓自己從內而外在最短的時間內,能融入實習學校的一切,才能在往後的實習生涯中,一切較為平安順利,並且不感到實習是件苦差事。因為我是返回自己高中母校進行實習,於學校地理環境、教學設備等硬體方面,其實都能很快進入狀況,倒是對於學校內部各行政處室、教職員之間的互動關係,時下高、國中學生素質與思考模式、校園風氣等,剛開始時,真的是讓自己心態上頗難接受。不過在重新整理心情、試著去融入、接受那既定的狀況後,其實在實習的過程中,無論在教學、行政業務,或是與教職員、學生的互動上,都蠻順利且受到歡迎,並從中獲得不少珍貴的經驗與回憶。



「教學」,是每一位實習老師在實習過程中,會感到壓力最大、最為困難的一部分。在修習教育學分課程的第二年,學校都會安排師資生至幾所國中進行教學實習,其實在那幾堂課中所遭遇的情境、困難,都僅僅是實際課堂教學時會遇到狀況的「麟毛鳳角」。



雖然在首次上臺對著一整個班級、三十多位學生教導美術之前,已經先有了一週的心理建設與課程準備,而且也具備一對一指導特教班學生,以及多堂擔任童軍代課老師的一點點教學經驗,然而,當上完一整堂藝術與人文課下來,依舊讓我感覺很挫敗、教得很差勁。那一堂課不但自己教材準備過多,於班級經營方面更是完全失控,所幸我教學輔導老師脾氣夠好、容忍度強,不然真的很怕她會當場發飆,要我馬上下臺!之後多了幾次上臺教學磨練的機會後,慢慢領悟到一整堂課的美術教學,其實自己往往只能教授所準備課程的二分之一到三分之二左右,有時候甚至只能教導一個觀念、技巧讓學生去實作,剩下有不少時間都會花在班級氣氛與秩序管理方面。



其實,每一位實習老師剛開始都會因為教學成效不如預期,而感到挫折感很重。不過,當慢慢多接觸學生、多累積一些教學經驗之後,就能漸漸地調適得宜,也大概知道如何跟學生應對、如何設計一些有內容、有深度,並且能引起學生興趣的教案與教材,於課堂口述與教法方面等,也慢慢能夠依學生的程度去做調整。事實上,「教學」都是需要靠經驗的累積,在實習期間,真的必須試著向教學輔導老師爭取常常上臺教學的機會,如此才能適應現實的教學環境與教育新趨勢,不會一直僅僅是紙上談兵。



實習的歲月裡,個人覺得實習老師必須讓自己如同一塊海綿一般,不斷地吸收、學習、進修自己所不足的知識與能力,進一步也像海綿一樣,再怎麼受到壓迫或委屈,都能夠迅速恢復、迎接不斷接踵而來的挑戰。每位實習老師會因為學校環境優劣、心態調適程度好壞……等種種差異,可能會有宛如「天堂與地獄」截然不同的實習生涯,然而,我始終堅信著一句話:「每一段過程,都一定有著它存在的意義」不管實習過程是輕鬆、是辛苦、是快樂、是難過,都一定相對會得到許多經驗與收穫,那往往比任何獎勵還要來得寶貴,而且是完完全全屬於自己,誰也搶不走!
試著當一塊海綿
職務類別:國中教師   職稱:美術實習教師   相關職缺:其它教育服務業  國中教師
擔任實習老師之後,才深深感覺到:實習的時間,著實是讓每一位有意從事教職的人們,不斷重新去思考自己是否適合於教職工作。畢竟,真正進入到學校之後,才能夠深刻地了解:自己在修習教育學程與本身專業領域時,所學習到的知識、技巧、步驟、方法等,有多麼地的不切實際,它們與現實學校生活中所遭遇到的情境,更是差異不小!也因為這之間的差異性,實習的過程中,事實上有不少的時間,都是在不斷重新調適、整理心態,反覆去思考自己是否有能力、熱誠去從事教職。對於我而言,答案是肯定的!即使,現實學校生活的裡裡外外、人事、行政各方面,一切都不如我當初想像中來得單純,甚至還充滿著讓人難接受的黑暗或不合理之處;即使,自己常常被學生氣得快精神崩潰、幾次還當場發飆吼到失聲。但每每看到自己籌畫、協助的行政事務,一點一滴順利地完成,看到整個班級裡有一部分學生十分認真、興致勃勃地學習美術時,那份快樂與成就感,其實遠遠勝過一切所遭遇到的不如意。也因此,我至今依舊沒有放棄進入學校擔任教職的夢,也依舊期許自己能不斷地為美術教育,繼續貢獻一份微薄的心力。



每一位實習老師至實習學校報到之後,首先會遭遇到較大的困難,就是適應方面的問題,即使是回到自己高中母校實習的我,剛開始一樣有著些許適應不良的狀況產生。進入實習學校後,在一個迥然不同於大學的全新環境裡,要適應自己的「角色」不再是行為可以太怠惰輕忽的學生,成為學校老師的一分子,要適應與其他教職員、工友之間複雜的人際互動,要適應每天作息正常的上班族生活,要適應學校內部人事間的不成文〝常規〞,要適應學校行政體制內正常或不正常的種種現象,要適應學校的地理位置、環境、硬體設備、校園氣氛與教學文化,要適應時下學生們的流行趨勢與次文化……等。其實那零零總總每一項,往往都是剛離開學校的實習老師所始料為及、甚至是難以釋懷的殘酷挑戰。若問我在當時如何能夠在最短的時間內進入狀況、適應一切?靠的大概就是打從心底的「接受事實」,簡單地說,就是「認命」!



既然,已經被安排在一所學校擔任實習老師,與其不斷地去抱怨,倒不如在心理方面,先去接受這已經難以改變的事實。認清楚自己實習時應該扮演的角色、可能在學校內遭遇到的困難、自己可以尋求幫助的資源……等,必須讓自己從內而外在最短的時間內,能融入實習學校的一切,才能在往後的實習生涯中,一切較為平安順利,並且不感到實習是件苦差事。因為我是返回自己高中母校進行實習,於學校地理環境、教學設備等硬體方面,其實都能很快進入狀況,倒是對於學校內部各行政處室、教職員之間的互動關係,時下高、國中學生素質與思考模式、校園風氣等,剛開始時,真的是讓自己心態上頗難接受。不過在重新整理心情、試著去融入、接受那既定的狀況後,其實在實習的過程中,無論在教學、行政業務,或是與教職員、學生的互動上,都蠻順利且受到歡迎,並從中獲得不少珍貴的經驗與回憶。



「教學」,是每一位實習老師在實習過程中,會感到壓力最大、最為困難的一部分。在修習教育學分課程的第二年,學校都會安排師資生至幾所國中進行教學實習,其實在那幾堂課中所遭遇的情境、困難,都僅僅是實際課堂教學時會遇到狀況的「麟毛鳳角」。



雖然在首次上臺對著一整個班級、三十多位學生教導美術之前,已經先有了一週的心理建設與課程準備,而且也具備一對一指導特教班學生,以及多堂擔任童軍代課老師的一點點教學經驗,然而,當上完一整堂藝術與人文課下來,依舊讓我感覺很挫敗、教得很差勁。那一堂課不但自己教材準備過多,於班級經營方面更是完全失控,所幸我教學輔導老師脾氣夠好、容忍度強,不然真的很怕她會當場發飆,要我馬上下臺!之後多了幾次上臺教學磨練的機會後,慢慢領悟到一整堂課的美術教學,其實自己往往只能教授所準備課程的二分之一到三分之二左右,有時候甚至只能教導一個觀念、技巧讓學生去實作,剩下有不少時間都會花在班級氣氛與秩序管理方面。



其實,每一位實習老師剛開始都會因為教學成效不如預期,而感到挫折感很重。不過,當慢慢多接觸學生、多累積一些教學經驗之後,就能漸漸地調適得宜,也大概知道如何跟學生應對、如何設計一些有內容、有深度,並且能引起學生興趣的教案與教材,於課堂口述與教法方面等,也慢慢能夠依學生的程度去做調整。事實上,「教學」都是需要靠經驗的累積,在實習期間,真的必須試著向教學輔導老師爭取常常上臺教學的機會,如此才能適應現實的教學環境與教育新趨勢,不會一直僅僅是紙上談兵。



實習的歲月裡,個人覺得實習老師必須讓自己如同一塊海綿一般,不斷地吸收、學習、進修自己所不足的知識與能力,進一步也像海綿一樣,再怎麼受到壓迫或委屈,都能夠迅速恢復、迎接不斷接踵而來的挑戰。每位實習老師會因為學校環境優劣、心態調適程度好壞……等種種差異,可能會有宛如「天堂與地獄」截然不同的實習生涯,然而,我始終堅信著一句話:「每一段過程,都一定有著它存在的意義」不管實習過程是輕鬆、是辛苦、是快樂、是難過,都一定相對會得到許多經驗與收穫,那往往比任何獎勵還要來得寶貴,而且是完完全全屬於自己,誰也搶不走!
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